ChatGPT напишет за вас все, что угодно: эссе, рассказы, повести и даже романы. Удобно ли это? Конечно. Но, как подобное “творчество” отражается на пользователях нейросети? Специалисты говорят - не лучшим образом.

В Массачусетском технологическом институте (MIT) в ходе эксперимента, отметили, что частое применение ChatGPT для составления текстов приводит к снижению обучаемости и уровня критического мышления.

Чтобы выяснить влияние чат-бота с ИИ на человека ученые пригласили 54 добровольцев в возрасте от 18 до 39 лет и дали им задание написать эссе на разные темы.

Участников разделили на три группы: в первой пользовались ChatGPT, во второй - Google, а в третьей писали самостоятельно.

• Во время работы добровольцев ученые фиксировали их мозговую деятельность. Самой низкой она оказалась у пользователей нейросети, а самой высокой в третьей группе, в которой участники писали эссе сами. По результатам эксперимента они больше всех были вовлечены в процесс написания.

Тексты, составленные с помощью ChatGPT, по мнению преподавателей, оказались практически идентичными и были лишены креативности, в отличие от эссе, представленных добровольцами из третьей группы.

Участники, применявшие Google, тоже показали неплохие результаты. Из мозговая активность во время работы была высокой.

Завершая эксперимент, ученые дали добровольцам еще одно задание - переписать один из текстов. При этом, условия были изменены: тем, кто ранее не пользовался чат-ботом, дали его в помощь, а те, кто писал с помощью нейросети должны были писать самостоятельно.

• В результате высокую мозговую активность показали участники первой группы, а во второй дело продвигалось слабо, поскольку авторы, понадеявшись на ChatGPT, плохо помнили, что именно писали.

В своей статье, созданной на основе проведенного эксперимента, Наталья Космина (MIT Media Lab Cambridge, MA) прямо говорит о вреде нейросетей для обучения. Подобные технологии снижают умственные способности человека, особенно это касается детей. Космина предполагает, что в дальнейшем чат-боты с ИИ будут применять для обучения детей с раннего возраста, что нанесет подрастающему поколению непоправимый вред.

«Важно обучать, как пользоваться такими инструментами, и напоминать: мозг тоже нужно развивать, и желательно — аналоговыми способами. Нужно не только регулировать, но и тестировать ИИ-инструменты до внедрения», - отмечает автор статьи.

https://arxiv.org/pdf/2506.08872v1